I bambini, oggi, stanno bene a scuola? Lo abbiamo chiesto a Bruno Tognolini, che ci ha regalato due filastrocche e ci ha raccontato i suoi incontri con classi e sezioni, insegnanti e genitori. La rima, la voce, la franchezza del discorso aiutano a costruire buone relazioni.

"Se parliamo di sobrietà e sviluppo sostenibile, allora dovremmo imparare a visitare i dintorni, magari a piedi. Non si può visitare il mondo prima di sognarlo". In che modo gli insegnanti potrebbero accogliere questo suggerimento nel lavoro di tutti i giorni?

La pratica del "fare", oggi, forse attraversa un momento di crisi. A volte è sostituita da un'eccessiva "sperimentazione", che avviene attraverso un’interfaccia elettronica e non attraverso un pezzo di legno o del fango da plasmare.

Come deve essere un libro realmente inclusivo? Alcune caratteristiche utili: multicanale, capace di essere sia un'astrazione che un'esperienza, "amico" delle nuove tecnologie.

Ai bambini fa bene “FARE ARTE”: sporcarsi le mani con i colori, usare i materiali più diversi, disegnare, dipingere, scoprire la gioia del fare senza la paura di non saper fare. Avrebbero bisogno di più spazi di creazione autonoma.

La sopraffazione è un gesto che purtroppo si impara presto. Come insegnanti, educatori, genitori, teniamo a mente un sapere da trasmettere ai bambini: "provocare dolore oggi vuol dire provocare dolore per sempre, non dobbiamo diventare piccole fabbriche di inferno".

Un bambino al netto delle nostre nevrosi è questo: gli basta un bicchier d’acqua, una musica, camminare sull'erba. Non ha progetti, e se lo guardiamo per bene, in silenzio, forse davvero riusciamo a vederla in lui e a vederla in noi, la scintilla, la voglia di vivere.